LA PLANEACIÓN POR PROYECTOS PERMITE TOMAR EN CUENTA DIFERENTES ASPECTOS QUE SE RELACIONAN CON LOS APRENDIZAJES, TIENEN QUE VER CON LA VINCULACIÓN QUE EXISTE ENTRE EL DOCENTE Y EL ALUMNO, LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES E INTERESES EDUCATIVOS EN GENERAL. SE ENTIENDE POR PROYECTO A LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS QUE INVOLUCRAN SECUENCIAS DE ACCIONES Y REFLEXIONES COORDINADAS E INTERRELACIONADAS PARA ALCANZAR APRENDIZAJES ESPERADOS QUE FAVORECERÁN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL INDIVIDUO.
ESTA NUEVA MODALIDAD DE TRABAJO IMPLICA LA COLABORACIÓN DE TODOS Y CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL AULA, DE TAL MANERA QUE LAS TAREAS SE DISTRIBUYAN PARA QUE LOS ESTUDIANTES REALICEN APORTACIONES AL PROYECTO DE LA CLASE DENTRO DE LA CUAL TAMBIÉN SE DEBE PROMOVER EL USO DE LAS TIC^S Y EL TRABAJO COLABORATIVO YA QUE POSIBILITA UNA MEJOR INTEGRACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LA ESCUELA CON LA COMUNIDAD, ESTA ÚLTIMA PUEDE BENEFICIARSE DEL CONOCIMIENTO QUE SE GENERA EN LA ESCUELA. EN LA REALIZACIÓN DE LOS PROYECTOS SE ESPERA QUE EL ALUMNO SE FORME COMO UN SER COMPETENTE CAPAZ DE DAR RESPUESTA AL AMBIENTE QUE LE RODEA, SER PROPOSITIVO Y CON INICIATIVA, UN SER QUE LE PREOCUPE SU REALIDAD PERO SOBRE TODO QUE ACTÚE EN ELLA CON INTELIGENCIA.
¿QUÉ IMPLICA EL TRABAJO POR PROYECTOS?
• IMPLICA UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES DIVERSAS PERO UNIDAS POR UN HILO CONDUCTOR: LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA;
• IMPLICA LA ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO TANGIBLE, POR LO QUE HAY QUE CONTEMPLAR EL TIEMPO QUE LLEVA EL PROCESO DE PRODUCCIÓN Y LAS ACCIONES NECESARIAS PARA QUE ÉSTE SEA POSIBLE;
• PERMITE COORDINAR LOS PROPÓSITOS DEL DOCENTE CON LOS DE LOS ALUMNOS, CONTRIBUYENDO A PRESERVAR EL SENTIDO SOCIAL DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Y A DOTARLA DE UN SENTIDO ACTUAL PARA LOS NIÑOS;
• IMPLICA LA CONDICIÓN DE RESOLUCIÓN COMPARTIDA;
• NECESITA PLANIFICACIÓN. (M. CASTEDO, 1995).
LAS TAREAS QUE SURGEN A PARTIR DEL TRABAJO POR PROYECTOS PARA EL DOCENTE SERÁN MUCHAS ENTRE LAS CUALES PUEDO MENCIONAR LAS SIGUIENTES; LA BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN Y LA ACTUALIZACIÓN CONSTANTE, FACTORES FUNDAMENTALES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO Y LA TOMA DE DECISIONES PARA LOGRAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS, ADEMÁS DE SER FLEXIBLE Y MÁS QUE UN MAESTRO SER UN APRENDIZ PARA QUE JUNTO CON SUS ESTUDIANTES LOGREN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES QUE LE PERMITAN FORMARSE COMO UN SER INTEGRAL.
TODO TRABAJO REQUIERE DE UNA EVALUACIÓN, LA CUAL DEBE MEDIR EL IMPACTO DE LO QUE SE ESTÁ REALIZANDO Y CÓMO SE ESTÁ HACIENDO, EL TRABAJO POR PROYECTOS NO ES LA EXCEPCIÓN ESTA SE MIDE A TRAVÉS DEL CONJUNTO DE ACCIONES QUE SE LLEVAN A CABO PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE LO QUE LOS ALUMNOS APRENDEN EN EL PROCESO EDUCATIVO EN FUNCIÓN DE LA EXPERIENCIA PROVISTA EN CLASE, NO DEBE BASARSE ÚNICAMENTE EN EL RESULTADO FINAL DEL TRABAJO SINO EN LOS PROGRESOS ALCANZADOS A LO LARGO DE TODO EL PROCESO Y PERTINENCIA DE LOS PRODUCTOS OBTENIDOS Y QUE SEAN PERTINENTES Y SATISFAGAN EFICIENTEMENTE UNA NECESIDAD ESPECÍFICA QUE PERMITAN TOMAR CONCIENCIA DE LOS LOGROS Y APRENDIZAJES ALCANZADOS DE MANERA INTEGRADA Y SOBRE TODO QUE SEAN UTILIZADOS EN UNA SITUACIÓN CONCRETA, LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS Y LAS CAPACIDADES QUE LOS ALUMNOS DEBEN MOVILIZAR PARA RESOLVER UNA SITUACIÓN REAL.
